Представление и защита портфолио проекта нужна, т.к. учащиеся обсуждают цели и задачи проекта, критерии оценивания работы групп и критерии оценивания итоговых результатов проекта. Учащиеся учатся выступать, совершенствуют свои ораторские умения, учатся оценивать работу других и проводить самооценку, учатся анализировать, видеть свои ошибки, корректировать проект.
среда, 18 мая 2011 г.
вторник, 17 мая 2011 г.
Сопровождение и поддержка учащихся.
Когда цели учебного проекта сформулированы, методы и средства оценки разработаны, можно обратить все внимание на стратегии обучения, где центральное место занимает ученик.
Учителя так же, как и ученики, должны использовать информационные технологии для того, чтобы улучшить процесс обучения, повысить его продуктивность и развиввать творческие способности.
Выступать в роли помощника для учеников означает не просто предоставлять им ресурсы для самостоятельного изучения.
Цель ресурсов по сопровождению и поддержке учащихся:
- мониторинг прогресса учеников.
- управление ресурсами.
- вовлечение учеников в процесс исследования или применения знаний и умений.
- коммуникация.
Учителя так же, как и ученики, должны использовать информационные технологии для того, чтобы улучшить процесс обучения, повысить его продуктивность и развиввать творческие способности.
Выступать в роли помощника для учеников означает не просто предоставлять им ресурсы для самостоятельного изучения.
Цель ресурсов по сопровождению и поддержке учащихся:
- мониторинг прогресса учеников.
- управление ресурсами.
- вовлечение учеников в процесс исследования или применения знаний и умений.
- коммуникация.
Планирование успешной работы учащихся по проекту.
Этапы, которые включают проекты, помогают понять индивидуальные образовательные потребности и интересы каждого учащегося. Работа над проектом в большинстве случаев подразумевает, что школьники сами могут выбирать содержание, процесс и конечный продукт. При этом учащиеся могут выбирать темы, которые им интересны, попробовать развивать новые умения, получать преимущества от использования умений, которыми они овладели ранее, а также создавать продукты и презентации, которые отражают их индивидуальность. Работа над проектом стимулирует учащихся принимать решения, работать в сотрудничестве, проявлять инициативу и делать публичные презентации.
Оценивани учебной деятельности школьников
Критерии, шкалы баллов и проверочные листы можно использовать в оценивании умений ХХ1 века. При использовании оценивания, ориентированного на учащихся, школьники в большей счтепени вовлечены в процесс оценивания.
Современным ученикам необходима возможность осваивать множество новых умений, таких как:
- создание и использование планов работы, проверочных листов и критериев оценивания;
- умение ставить перед собой цели, определить задачи и понять, что нужно будет изучить;
- умение определить трудности в обучении и найти стратегии их преодоления;
-давать и получать отзывы от учителей и партнеров.
Когда школьники участвуют в оценивании на таком уровне, у них развивается чувство контроля над процессом обучения, они начинают видеть в себе способных и успешных учеников.
Современным ученикам необходима возможность осваивать множество новых умений, таких как:
- создание и использование планов работы, проверочных листов и критериев оценивания;
- умение ставить перед собой цели, определить задачи и понять, что нужно будет изучить;
- умение определить трудности в обучении и найти стратегии их преодоления;
-давать и получать отзывы от учителей и партнеров.
Когда школьники участвуют в оценивании на таком уровне, у них развивается чувство контроля над процессом обучения, они начинают видеть в себе способных и успешных учеников.
понедельник, 16 мая 2011 г.
Создание продуктов совместной деятельности учащихся.
Мы продумали и и представили способы применения Интернета своем проекте, а потом обсудили, как научить школьников пользоваться Интернетом ответственно и безопасно. Спланировали и создали работу от имени учащихся в виде презентации, публикации. чтобы достичь дидактических целей проекта.
Разработка продукта проектной деятельности ученика позволяет убедиться, что требования проекта подходят для моих учеников. Кроме этого, это поможет мне определить доступность ресурсов, а также содержание и виды учебной деятельности, которые необходимо учесть при организации учебного процесса.
Разработка продукта проектной деятельности ученика позволяет убедиться, что требования проекта подходят для моих учеников. Кроме этого, это поможет мне определить доступность ресурсов, а также содержание и виды учебной деятельности, которые необходимо учесть при организации учебного процесса.
Организация совместной работы по проекту в Интернете
После просмотра направляющих вопросов и презентации анализа и матодов учета интереса и опыта учащихся подумаем о том, как организовать в проекте деятельность по развитию у учащихся умений и качеств человека ХХ1 века. Затем изучим интерактивные интернет-ресурсы, рассчитанные на общение и сотрудничество учащихся.Также рассмотрим способы эффективного размещения и оценивания интернет-ресурсов, имеющих отношение к исследованию учащихся. После ознакомления с правилами соблюдения авторских прав составим план использования интернет-ресурсов для реализации целей проекта.
Для разработки моего проекта могут быть использованы следующие сетевые сервисы: блоги, таблицы, презентации.
среда, 11 мая 2011 г.
Планирование учебного проекта
Планирование своего проекта я начну с анализа государственых образовательных стандартов (ГОС) по преподаваемому мной и сежным предметам, разработа.дидактические цели и определю главные цели, которые помогут сформулировать триаду направляющих вопросов.После изучения методов и средств проведения текущего оценивания разработаю график оценивания, а затем создам презентацию, которая даст возможность узнать и представить интересы и опыт учащихся через оценку уровня имеющихся знаний в самом начале проекта.
Подписаться на:
Сообщения (Atom)